Hej! Det finns många ord som kan beskriva fritidshemmets uppdrag. Situationsanpassat, grupporienterat, lekande, lärande, behovsanpassat, erfarenhetsbaserat, estetiska lärprocesser m.m. m.m. Någonting som jag har funderat lite extra kring är just detta med meningsfullhet. Det står exakt att vi ska ge eleverna en "meningsfull fritid". Hur känns det när något är meningsfullt? När jag gick utbildningen för att bli grundlärare mot fritidshem så fick jag många aha-upplevelser. Vi pratade bland annat om ordet KASAM - "en känsla av sammanhang". Detta ord återkom under hela utbildningen och i princip i varje kurs som vi hade var det någon lärare som alltid ville nämna detta viktiga ord. Under en föreläsning med Julia Wester sa hon att "man skapar motiverade elever genom i nteraktion – genom att göra saker tillsammans. Viljan att göra det som andra gör, lyckas tillsammans, man lär sig ihop, samarbetar, uppskattning och beröm, känna KASAM, vara en del av ett gäng. Man k
Hej igen!! 🤩 När jag började jobba på Slottskolan så var det första målet på vår lista att finna en struktur som gör att fritidshemmet är välfungerande. Med välfungerande finns det många komponenter som behöver rymmas inom det ordet. Att finna en struktur kan göras på många olika sätt men målet med strukturen är att framförallt barnen ska känna trygghet. Barnen ska veta vad de ska göra, vart de ska befinna sig, med vem och hur länge. Självklart beror arbetet kring strukturen mycket på hur stort fritids man jobbar på, hur många vuxna det finns att tillgå samt hur övergångarna ser ut m.m. Frågor vi behöver ställa oss är: Vilka övergångar görs? Hur många barn handlar det om? Vilka tider behöver vi förhålla oss till (mellanmål, samling, aktiviteter m.m.)? När kan/ska vi göra vad? Hur mycket tid finns att förbereda verksamheten? När jag kom till slottskolan fanns det inte mycket struktur som var bestämd, önskan fanns och det fanns en tavla som användes för att beskriva hur en dag skulle